前些日子国家出台了严厉的校外补课管制政策，目的是减少家庭以及学生负担，减轻内卷现象，之后几周几乎教育培训机构都出现强烈反应，人员缩减、市值缩水。

我自己以前也补过课，都是英语，但通过补课我并没有获得任何的提高。我坚信好的成绩不是补课补出来的。即使能补出来，也不会是我那时后遇到那些补课老师那样，就是让我做英语卷子然后他、她来讲解对错。这一点用都没有，英语也不是这样学的。所以我是举双手赞成从严管制补课行为。

但另一方面来说补课只是问题的一部分，只是一种市场的供给，真正的问题在于需求侧，在于那些产生焦虑的家长或学生。这个政策最有利的地方在于，给了学生可靠的学习环境，让某些在校外补课的老师更加专注于校内，使学生可以获得公平的学习环境。然而压力还是存在且没有减少。这是个老生常谈的问题，由我国国情、人口决定了这个问题不好解决。高考虽然让我痛苦，但不得不承认它存在的意义。因此关于补课问题，其实我是觉得只要竞争还在，市场就还在。

随这个政策一起出台的我觉得使影响力最大的是国家将组织学科最优秀教师编制最有效教材与配套的线上教学资源、学科讲解教程、视频。这件事情一旦做好了，我觉得对教育行业的影响力远远超过了今天对辅导机构的打压。

可以回忆回忆我们学生时代一个的情形，在某节数学课上，由于昨天没休息好，今天上课有点瞌睡，今天课上重要内容几个定理没有搞明白，回家做作业时十分痛苦，不知道咋整，看书也看不明白，也没人教学，最后要么花更多时间去学会，再做习题，要么放弃。结果第二天，由于昨天做作业做的晚了没休息好，今天上课又打瞌睡了或者昨天放弃了，休息的不错，但今天上课由于昨天的没学会，今天更不懂了。老师那边也不轻松，一边是教学任务一边是班级参差不齐的学生，难以平衡，更顾不及你的状态。补课就是干这件事的，周末把没学会的补起来，但补课老师与经费又是一个问题，补大课的老师只会刷题，一对一辅导的老师还要是有良知有教学经验的那种，才会手把着手将你不会的内容一点点补起来，而不是只会的刷题讲题，但价格不要想着便宜。

所以想想看如果有一个相当专业的、详细的、能真正教会学生知识点的辅导视频、资料，就能解决以上问题。哪里不会点哪里，想学哪段看哪段，这给了真正想学好的知识，但上课没有学到，的学生一个门路。时间上很自由，可以自己调整状态，且全部免费。而且资料极其丰富，无论你的水平与需求如何都可以找到对你有帮助的。

当然它的影响还远不止于此。

由于能直接从网上获取全部的学习资料，且这些学习资料是举全国之力，由最最优秀、最有经验、最权威的老师们、学者们共同合作开发的，那么这势必打破了教育的区域性垄断。由于唾手可得的优质教学资源，好的老师、好的学校、好的地段、好的城市这些都不在必要了。这使教育的公平性上了一个台阶，家庭背景对你学业的影响占比更小了，更多的是看你自己想不想学好（当然家庭的、学校的、当地的学习氛围、教育能力依然重要）。

当然还可以再考虑的远些。

整个教育模式会发生改变。因为大家都有了相同的学习资源，有了相同的“任课老师”。那么学校里的老师的工作势必会与网上的“任课老师”起冲突，表现为好的学生，自顾自的做题，不听讲课，因为几天前就自己跟着“老师”学习好了课上的内容。而成绩一般的学生，可能觉得老师讲的节奏多多少少难以符合自己要求，要么太快，要么太慢，或是就觉得没讲明白，干脆上课自己带上耳机看手机里的讲解。差学生不用说了，谁讲都一个样。老师要是自己都不讲了，直接一块大屏幕放网课这也不行。最后的结果就是教育的分级化。至少在大城市中会很明显，如果班级不分级，好坏学生随机分班，那上课时，人手一个多媒体播放设备，自己根据自己的学习情况选择课程内容、难易等级，老师不再主要负责教学，而是辅导、监督、指点、建议、补充、反馈。如果觉得没这么多设备，或觉得对视力不好，那就将好坏学生全部区分按学科成绩分级上课。先随机分班，当上数学时，所有班级中数学最好的在一起上快节奏的A等课，中组上B等，差组上C等。上英语、语文等课时类似。学生可以根据成绩自己调整。由于有丰富权威的网课资料，给老师实施分级教学提供了教学参考，使教育更精准更有效。

迫切希望这份教学资源早日且保质保量的出台上线。也希望其与国家教育能不断更新完善。教育才是未来。